2026年度の大学入学共通テストが終わりました。
受験生の皆さん、本当にお疲れ様でした！
しかし、SNSではすでに悲鳴が上がっているようです。
「国語と日本史が難しすぎる！」という声が、そこかしこから聞こえてきます。
特に国語の現代文は「時間切れ続出」で、日本史は「資料読解が鬼畜」とまで言われているみたいですね。
もしかしたら、今回の共通テストで実力を発揮できなかったと感じている人もいるかもしれません。
でも、本当に難化したのでしょうか？
そして、難化したとしたら、それは一体なぜなのでしょうか？
この記事では、2026年度共通テストの国語と日本史について、徹底的に解剖していきます。
平均点予想はもちろん、難化の理由や今後の対策まで、詳しく解説していきますので、ぜひ最後まで読んでくださいね。
目次
2026共通テスト国語は難化なの？
河合塾の速報分析によると、2026年度共通テスト国語の平均点は、前年度に比べて約5～8点ほど下がる見込みみたいですよ。
これは、かなり大きな変化ですよね。
特に現代文の評論問題で、文章量が前年比で約15%も増加しているのがポイントです。
平均的な読解速度では、制限時間内に全て読み切るのが難しかった受験生も多かったのではないでしょうか。
しかも、設問形式も変化しています。
「正誤判定」や「内容一致」といった問題が増え、選択肢の微妙なニュアンスを見抜く力が求められるようになったんです。
これは、単に文章を読めるだけでなく、深い理解力が必要とされるということですよね。
東進の調査では、受験生の約62%が「時間不足を感じた」と回答しています。
そして、「解きにくさ」の理由として、「文章の難解さ」と「設問のひねり」を挙げる声が多かったみたいですね。
解きにくさの背景
解きにくさの背景には、2025年度から導入された新学習指導要領に基づく出題傾向の変化があります。
単なる知識だけでなく、「思考力・判断力」を重視する問題が増加したことが指摘されています。
つまり、これからは暗記だけでは通用しない、ということなんですよね。
日本史が難しすぎた理由はこれ！
日本史（歴史総合・日本史探究）では、資料読解問題の割合が、前年度に比べて約20%も増加しているんです。
これも、かなり大きな変化ですよね。
駿台の分析では、「史料の分量と難易度が私大入試レベルに近づいた」と評価されています。
これは、共通テストの日本史が、より専門的な知識や読解力を求めるようになった、ということですよね。
特に、近現代史からの出題で、「ガザ紛争の歴史的背景」や「AI技術の社会影響」といった現代的なテーマが絡む問題が出題されたのが特徴的です。
こちらも、単なる暗記では対応できない、深い理解が必要とされる問題ですよね。
SNSでもやはり「時間が足りない」という声が目立ちます。
河合塾のアンケートでは、約55%の受験生が「資料問題に時間を取られ、全体を解ききれなかった」と回答しています。
これは、資料問題の対策が、今後の共通テスト日本史攻略の鍵になる、ということですよね。
出題パターンは？
出題パターンとしては、教科書の細部や注釈レベルの知識を問う問題が増えています。
「広範囲の知識と読解力の両立」が求められる傾向が強まっていると言えるでしょう。
教科書を隅々まで読み込み、さらに資料読解の練習を重ねることが重要になってきますね。
平均点予想は昨年度より下がる！
大手予備校の速報データを総合すると、国語の平均点は前年度の約58点から50～53点に下落すると予想されています。
日本史（歴史総合・日本史探究）も、前年度の約60点から55～58点に低下する見込みです。
得点調整の可能性についても、河合塾が「国語で5点程度の調整が行われる可能性あり」と予測しています。
駿台も「難易度差による不均衡を緩和するため、調整が入る可能性が高い」と分析しています。
得点調整が入るかどうかはまだ分かりませんが、可能性は考慮しておくべきでしょう。
ボーダーラインへの影響は？
では、ボーダーラインへの影響はどうでしょうか？
例えば、旧帝大志望者の場合、国語と日本史の合計点が前年比で10～15点程度下がる可能性があります。
これは、かなり大きな影響ですよね。
つまり、二次試験での挽回が必須となるわけです。
今、この瞬間から二次試験に向けて、「記述力の強化」と「時間配分のシミュレーション」を始めるべきです。
特に国語は論述問題、日本史は史料問題に慣れるための過去問演習が有効だと、予備校講師も推奨しています。
過去問を解くことで、出題傾向や時間配分を掴むことができますし、自分の弱点も明確になります。
早めに対策を始めることが、合格への近道ですよ。
まとめ
今回の共通テストの難化傾向の背景には、文部科学省が推し進める「思考力・判断力・表現力」を重視する教育改革があります。
特に2026年度は、新学習指導要領の完全実施2年目にあたり、単なる知識詰め込み型から「実社会で使える力」を問う出題へのシフトが顕著です。
受験生の皆さんが感じる「難しさ」は、実はこの改革の意図を反映したもので、今後も同様の傾向が続く可能性が高いです。
これからの大学入試は、知識だけでなく、思考力や判断力、表現力がより重要になってくる、ということなんですよね。
ちなみに、日本史の資料問題は「一次史料（当時の記録）」と「二次史料（後世の解釈）」の区別を意識して読むと、正答率が上がるみたいですよ。
これは大学での歴史研究の基礎にも繋がるスキルなので、ぜひ意識してみてください。
もしかしたら、今後の学習にも役立つかもしれませんね。
